期刊文献+

从反思性教学角度论教师专业发展 被引量:2

下载PDF
导出
摘要 课程改革在全国范围内的推广对教师专业发展提出了更高的要求。研究发现,教师专业发展的最佳途径就是教师要学会反思,实现由经验型教师向反思型教师的转变。本文主要研究了反思性教学和教师专业发展之间的关系,通过这两者之间的关系提出了通过反思性教学促进教师专业发展的方式。
作者 崔秋香
出处 《科技信息》 2013年第22期156-156,共1页 Science & Technology Information
  • 相关文献

参考文献7

  • 1Bartlett,L.Teacher Development through Reflective Teaching[A].In J.C.Richards and D.Nunan,(eds.)Second Language Teacher Ed-ucation[C].New York:Cambridge University Press,1990,202-204.
  • 2Ellis,R.Activities and Procedures for Teacher Preparation[A].In J.C.Richards and D.Nunan,(eds.)Second Language Teacher Education[C].New York:Cambridge University Press,1990,26-36.
  • 3Lange,D.A Blueprint for a Teacher Development Program[A].In J.C.Richards and D.Nunan,(eds.)Second Language Teacher Education[C].New York:Cambridge University Press,1990,245-268.
  • 4Wallace,M.J.Training Foreign Language Teachers:A ReflectiveApproach[M].Camgridge:Cambridge University Press,1991.
  • 5Zeichner,K.M.&Daniel,P.Liston,Reflective Teaching:An In-troduction.Mahwah:Lawrence Erlbaum Associates.Inc.Publishes,NewJersey,1996.
  • 6宋明钧.反思:教师专业发展的应有之举[J].课程.教材.教法,2006,26(7):74-78. 被引量:78
  • 7吴一安.优秀外语教师专业素质探究[J].外语教学与研究,2005,37(3):199-205. 被引量:670

二级参考文献33

  • 1胡壮麟.大学英语教学的个性化、协作化、模块化和超文本化——谈《教学要求》的基本理念[J].外语教学与研究,2004,36(5):345-350. 被引量:669
  • 2叶澜.教育概论[M].北京:人民教育出版社,1991,6..
  • 3[德]雅斯贝尔斯 邹进(译).什么是教育[M].北京:三联书店,1991.49,11,36,24,78.
  • 4阿尔多诺.否定的辩证法[M].重庆:重庆出版社,1993.
  • 5[美]Stephen D Brookfeld.批判反思型教师ABC[M],张伟,译.北京:中国轻工业出版社,2002.
  • 6狄亚克.人类知识起源论[M].北京:商务印书馆,1989.79.
  • 7Alreck, P. L. & R. B. Settle. 1985 The Survey Research Handbook [M]. Homewood, Illinois: Richard D. Irwin, Inc.
  • 8Dewey, J. 1933. How We Think [M]. New York: D.C. Health.
  • 9Dewey, J. 1938/1963. Experience and Education [M].New York: Macmillan.
  • 10Freeman, D. 2002. The hidden side of the work: Teacher knowledge and learning to teach [J]. Language Teaching 35: 1-13.

共引文献746

同被引文献8

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部