五年制高职语文教学探索

五年制高职学生语文基础薄弱,学习积极性不高。语文教学应承认教育对象的特殊性,针对学生的实际情况,编写校本教材,改革课堂教学模式、方法和考核方式,增强课堂趣味性,深入了解、关心学生,同时教师还应积极提高自身综合素质,让学生愿意学语文,学会学语文。