“非连续性文本”阅读能力培养初探

本文从"非连续性文本"阅读的生活性、实践性、综合性来谈其对学生语文素养的必要性。笔者结合教育教学实践,提出以整合学科资源与优化生活课程资源来强化非连续性文本阅读能力培养,探索用重整与引导的学习方法来深化学生非连续性文本阅读素养。