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读写结合,构建高效课堂被引量：5

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摘要新课标指出：读写结合中的“写”，既是语言的内化、写法的模仿和创造，也是对生活记忆的激活，对情感的抒发，还是借“写”叩问文本，进入文章的语境，与作者的思想对话，提炼主题，激活想象的过程。那么，在新课标的指引下，读写结合中的“写”如何实施才能优质高效呢？

作者董学慧

机构地区江苏射阳县码头小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2013年第11期82-82,共1页

关键词读写结合高效课堂 “写” 提炼主题优质高效激活内化文章

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2013年第11期

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