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对“倍的认识”一课教学的探索
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摘要
以往教学“倍的认识”一课,教师通常会强调学生“说”的训练,通过单独说、相互说、小组说、指名说、集体说等过程,引导学生理解“倍”的含义。我个人认为:这节课的关键是要实现从形到数的抽象。于是,我把精力花在概念的形成过程中,着力让学生体会、掌握“倍”的内涵,即“几倍”是指一个数里面包含几个一份数。
作者
胡小慧
机构地区
江苏丹阳市实验小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2013年第9期28-29,共2页
关键词
倍的认识
教学
学生体会
“倍”
“说”
教师
导学
份数
分类号
G623.56 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
2013年 第9期
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