江苏南通市特殊教育中心 情境催开特教花

李吉林老师常说：“情境教育是属于儿童的。”我们认为它不仅属于健全儿童，也属于特殊儿童。特殊儿童学习能力严重缺乏，还多伴随有行为异常、情绪障碍等问题，教师付出大量的时间和精力后，却收效甚微。他们更需要有情有趣的情境教育的滋养。于是我们将情境教育研究成果应用于特教儿童的教学实践，在视障、智障、聋哑儿童的课堂教学中创造性地使用情境教学，取得了可喜的效果。一、优选生活之境．