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对小学口语交际中图表编排的研究

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摘要 教材中的图表能使学习者对教材产生兴趣或是唤起注意,进而使学习者掌握课文的重点;也可以影响学生的情绪,改善学习者的理解和记忆,促使学习者了解书中所教授的内容。笔者结合教学实践谈谈在人教版小学语文口语交际的图表编排方面的一些认识。
作者 张丽
出处 《新课程研究(下旬)》 2013年第8期54-55,共2页 New Curriculum Research
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参考文献2

二级参考文献6

  • 1Mayer, R. E. (2003). Learning and instruction. New Jersey: Merrill Prentice Hall. p. 335.
  • 2Mayer, R. E. (2003). Learning and instruction. New Jersey: Merrill Prentice Hall. pp. 467 - 468.
  • 3Atkinson, R. K. et al. (2000). Learning from examples: instructional principles from the worked examples research. Review of Educational Research, Vol. 72, No. 2.
  • 4Mayer, R. E. (2003). Learning and instruction. New Jersey: Merrill Prentice Hall. p. 354.
  • 5Mayer, R. E. (2003). Learning and instruction. New Jersey: Merrill Prentice Hall. p. 343.
  • 6钟启泉.中国基础教育课程改革:问题与行动[J].全球教育展望,2004,33(1):11-15. 被引量:30

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