基于故事的词汇学习预研究成效分析

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确要求“英语课程要引导学生掌握有效记忆和使用英语词汇的方法”（教育部，2012：28）。而“在语言教学中，阅读和词汇学习关系非常密切”（Davies＆Elder，2004：583）。为此，我们接受相关部门委托开发基于故事的词汇学习课程。为了弄清楚故事对于词汇学习的实际影响，从而开发真正具有科学性的故事词汇学习课程，我们开展了一系列的预研究，其中一项是故事熟悉程度与词汇学习成效的关系预研究。