圆融教学特征及实施策略探析

在《小学语文课程标准》里有这样两句话：“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。”这两句话里都在强调两个词，即“整体”和“综合”。每一篇优秀的课文都是融作者的知识、经历、情感、人格等为一体的综合体。而学生的语文素质也是一个融听说读写能力、审美能力、思维能力、创新能力等各种素质因素为一体的综合体。读书的过程就是一个整体素质协同参与、综合收获的过程。