追求语言与精神的共生——《夹竹桃》第一课时教学

原文传递

导出

摘要教学目标： 1．学会本课生字，理解“韧性、融洽”等新词；能联系语境和生活理解词语。 2．正确、流利地朗读课文。 3．理清文章层次，品味语言文字的精妙，感悟夹竹桃可贵的韧性。

作者朱建

机构地区江苏如东县岔河镇岔河小学

出处《小学语文教学（园地）》 2013年第8期34-35,共2页

关键词教学目标语言文字夹竹桃课时共生精神韧性

1刘水娇.《假如没有灰尘》教学[J].小学教学设计（语文．品德版）,2009(8):13-14.
2陆香.由同课异构看第一课时教学的有效性[J].小学语文教学（园地）,2014(5):34-35.
3谭宏英,张海军.高中学生作文的常见错误及应对措施[J].教育界（教师培训）,2011(8):95-95. 被引量：1
4格列.应用多媒体提高教学效率[J].新课程学习（中）,2014,0(4):170-171.
5心灵热线[J].少年文艺（少年号角）,2009(10):39-40.
6徐玲,王家梅.“热情”对待标点符号[J].新课程学习,2013(5):187-187.
7朱崇梅.图文结合让语文课堂灿烂多彩[J].教育,2016,0(38):79-79. 被引量：1
8陆翠松.试论语文高效课堂的构建策略[J].语文天地（小教版）,2016,0(5):33-33.
9史燕,程显毅,杨天明,陈海光.知网、HNC和框架网的语义知识表示异同[J].广西师范大学学报（自然科学版）,2009,27(1):173-176. 被引量：4
10姚文阳.语法分析的介入在文言文阅读中的运用[J].文教资料,2011(14):54-56.

小学语文教学（园地）

2013年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...