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为“静思默想”叫好

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摘要《语文课程标准（2011年版）》中明确指出，“阅读是学生的个性化行为”，“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。在教学实践中，有些教师片面地理解课标精神，在课堂讲解时“犹抱琵琶半遮面”，更有甚者，视讲解分析为“禁地”而不敢涉足。

作者曹淑梅

机构地区江苏新沂市双塘中心小学

出处《小学语文教学（园地）》 2013年第8期41-41,共1页

关键词课程标准教学实践个性化学生阅读教师语文课堂

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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小学语文教学（园地）

2013年第8期

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