临床肿瘤学教学的思考

恶性肿瘤现已成为严重威胁人类健康的首要疾病[1].医学教育模式也由原来的生物医学模式向＂生物—心理—社会＂模式转变.临床肿瘤学已成为一门独立的新兴学科,并不断完善.然而,随着肿瘤学与其他学科越来越多的交叉,其教学遇到了新挑战.尽管肿瘤学教学取得了长足进步,但目前仍然存在许多问题[2].一方面,临床肿瘤学的发展异常迅速,相关的知识呈现＂爆炸式＂的增长态势;另一方面,传统的教学理念和方式滞后,无法适应该学科迅猛增长的要求.因此,寻求合理规范的临床肿瘤学教学模式已成为教学改革发展的迫切需求.笔者从肿瘤学教学现状着手,进行剖析,提出几点建议.