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生态体验下幼师生图画故事书鉴赏能力的培养
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摘要
一、问题的提出 生态体验作为一种完整的道德教育过程,必须从自然生态、类生态和内生态三个向度,去引导体验者认知和体悟生态关系的全部内涵和真谛,触发和生成体验者的健康人格和生态智慧、生态意识与生态能力。
作者
刘黎
机构地区
贵阳幼儿师范学校
出处
《贵州教育》
2013年第14期27-30,共4页
关键词
生态体验
鉴赏能力
培养
故事
图画
教育过程
自然生态
生态关系
分类号
G613.6 [文化科学—学前教育学]
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贵州教育
2013年 第14期
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