主体间性视域下小组合作学习实效性提升策略

当前，开展“小组合作学习”已成为创设“新”课堂的一种积极尝试。但由于对“小粗合作学习”的认识有待深入，因而“小组合作学习”表现出一定的实效性问题。本文在主体同性视域下对“小组合作学习”作出思考，井在此基础上从教育者．学习者．教育环境等三个角度提出关于小组合作学习实效性提升的策略，以期学生的课堂能够真正融活力与效率于一体。