摘要
《普通高中数学课程标准》在基本理念中指出：“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”。学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。诱思教学是实现这一理念的有效途径，“诱思探究”教学的主导思想是“变教为诱，变学为思”。按照这种教育思想，数学教学应是启发诱导；数学学习应是主体在头脑中建立和发展数学知识结构的过程，是主体的一种自动的“再创造”行为。下面是我在数学中进行诱思教学的一些尝试。
