浅谈议论文教学的艺术性

下载PDF

导出

摘要议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体，具有严密的逻辑性。初中生思维方式是由形象思维向抽象逻辑思维转变，这在很大程度上还需要感性经验的支持，容易固执和偏激。因此，他们在学习议论文之初，会出现不得要领的状况。笔者认为改进议论文的教学方法，探索议论文的教学艺术性，激发学生的学习兴趣，显得尤为重要．

作者马关华

机构地区贵州省威宁县秀水中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2013年第21期80-80,共1页

关键词议论文教学教学艺术性学习兴趣逻辑性思维转变形象思维思维方式感性经验

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1杨楚端.提高小学数学课堂有效性的几点做法[J].教学仪器与实验,2014,32(7):16-17.
2李美萍.浅谈数形结合在课堂教学中的应用[J].吉林教育（中小学教育）,2009(4):95-95. 被引量：1
3胡秀娟.在自编应用题中培养学生的能力[J].现代教育科学（小学教师）,2015,0(3):108-108. 被引量：2
4顾启美.小学数学应用题有效解题思路之分析[J].小学教学参考（数学版）,2012(3):53-53. 被引量：5
5康中祖.小学数学数感培养的探究[J].文理导航,2010(30):39-39.
6卢美福.语文实践活动与素质教育[J].语文教学与研究（读写天地）,2000(21):34-34.
7王汉习.初中语文活动课初探[J].师道（教研）,2013(3):75-75.
8李迎春.浅谈初中数学创造性思维的培养[J].吉林教育（综合）,2016,0(32):100-100.
9王海萍.如何在数学教学中培养学生的逻辑思维[J].散文百家（下旬刊）,2016,0(5):146-146. 被引量：1
10赵学海.在实践中培养小学生的数感[J].河南教育（基教版）（上）,2007(5):52-52.

试题与研究（教学论坛）

2013年第21期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈议论文教学的艺术性

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史