高中物理概念的定义方法和物理量的教学策略初探

物理概念是人类对物理世界进行分析、综合、概括、抽象的产物，它既是物理思维的基本单位，又是更高层次的物理思维的工具，物理教师如果能用定义和划分、限制和概括这样的逻辑方法去揭示物理概念，进而分析和综合，就能更加主动地进行教学的研究和总结。