从“流于形式”到“指向实质”——琐思小学数学“解决问题”的教学策略

解决问题是小学数学课程实施的重要内容。现行教材改变了以往教材“应用题块状聚集”的编写模式．除了安排极少数的专题单元．绝大部分解决问题的教学内容均与“数与代数”（尤其是数的运算）教学内容有机融合。需要明确的是，这并不意味着新教材对解决问题关注程度的削减与弱化．而是更为充分地体现出解决问题“算用结合”的现实意义。