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改变习惯盲区 凸显数学本质——关于《倍数和因数》的教学与思考
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1
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摘要
《倍数和因数》(苏教版小学数学四年级下册)一课.教材的编写在以下两方面作了尝试:一是重建知识体系.学生通过拼长方形的活动并依据乘法算式认识倍数和因数.概念揭示变“逻辑演绎”为“活动建构”.二是找一个数的倍数、因数的方法。与建立倍数、因数概念的大背景保持一致.启发学生借助乘法算式进行。
作者
强震球
机构地区
江苏江阴市实验小学
出处
《小学教学研究》
2013年第8期28-29,共2页
关键词
倍数
因数
数学本质
盲区
教学
乘法算式
逻辑演绎
知识体系
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
2013年 第8期
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