摘要
本文基于Luke等(2001)提出的批判式阅读理论框架,通过问卷调查和访谈,对河北省范围内百余名高校英语教师进行了批判式阅读教学意识的调查研究。调查结果显示,当前高校英语教师对批判式阅读及其教学基本持肯定态度,但多数教师认为学生语言水平是限制批判式阅读教学的重要因素;现有教材与实际生活偏离较远,不利于批判式阅读教学的展开;另外,教师自身在批判式阅读教学理论与教学策略方面还需要进行系统化的学习。根据调查结果,高校英语教师在教学观念上还需进一步向培养学生能力和素质的方向转变,今后关于批判式阅读及其教学的研究应当进一步深入。
出处
《英语教师》
2013年第8期32-37,共6页
English Teachers
基金
2013年度河北省社会科学发展研究民生调研专项课题"高校英语教师职业发展路径探索"(课题编号:201301172)阶段性成果
