例谈阅读教学中思辨环节的设置

审视当下的阅读教学，文本解读越来越细，人文感悟越来越深，拓展训练花样翻新，但唯独缺乏思辨的色彩，教学难免陷入平淡和浅薄。长此下去，必将制约学生思维能力的发展和认识水平的提高。如何把思辨交织于阅读教学过程中，架构有深度、厚度的对话？笔者提出以下几点策略。