如何改变作文教学的低效现象

借助经典作品（课文）提高学生作文的模仿起点;把作文分解,化大为小,化整为零,通过片断写作来提升学生的习作水平;从生活中撷取素材来充实学生作文内涵等方式,对课堂写作过程进行控制和影响,使之体现一定的程序,逐步实现将写作转化为学生能够做并愿意做的系列活动。