我国学校家长委员会主体性缺失的对策

当前，我国中小学家长委员会在民主管理、社会监督、家长参与等方面取得一定成效，家长由学校教育的旁观者变成参与者，一定程度上推动了课程改革的深入和教学质量的提高。但实践中，家长委员会的参与权、监督权并不充分，真正的决策权更是难以保证，甚至自身的运行也由学校说了算，缺乏必要的自主性。