教师自由发展的天然之湖——广东省东莞松山湖中心小学课改促进教师发展大型报道（之三）——学校课程再造——解读东莞松山湖中心小学“三位一体”课程体系

纵观目前的学校教育，给人。的感觉是干校一面、万人一书；教得过多、统得过死、管得过泛。学校本应是有个性的，没有差异就意味着漠视了内部自然、扼杀了灵动空间。万马齐喑究可哀，其根源又在哪里呢？主要是课程惹的祸。即使有了新课程，大多数校长的不二法门还是功利地取舍或教条地执行，不敢于、不善于来个学校课程再造。