基于教学立意分析的高中数学课堂教学评价思考

数学学习中，基础知识和基本技能构成学生的“知识基础”，蕴含其中的基本思想和方法形成学生的“思维与能力”，过程中所体现的学习品质与学习心理构成其“人格意志”，而学生的主体性通过教学的“再创造”与数学应用来加以体现．相应地，数学教学设计也就包含了“知识立意”“能力立意”“人文立意”这三个维度，其本质就是教学设计的目标定位，这恰好与课程标准目标的“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”这三个维度相呼应．