从同课异构看小学英语故事教学中文本解读的有效性

本文基于小学英语故事文本的体裁特征，从语言知识、阅读技能、故事情节、情感态度价值观四个方面，对比和分析了两节同课异构的小学英语故事教学课，旨在探索如何从多元视角有效解读文本，优化故事阅读教学效果，提高学生的学习兴趣和综合语言运用能力。