对小学英语中年级语篇教学的理性思考

目前小学英语中年级语篇教学中存在知识教学色彩浓、语篇教学模式化、情感提升标签化等现象。针对这些现象，教师有必要重新定位语言意义与语言形式、细节与整体的关系，并通过寻求语言知识与阅读能力的有效对接，以图片阅读替代文字阅读，从“以问题推进”向“以故事推进”转变等举措，提高语篇教学的实效性。