课堂教学中游戏对“小升初”学生英语单词内隐学习影响的实验研究

本文以河北省邢台市某小学六年级40名学生为研究对象,分为内隐与外显教学组和外显教学组,男女各半,运用定量分析的方法进行试验,对游戏条件下学生内隐学习和外显学习的成绩差异进行研究,并探讨了不同难度的学习材料对学生成绩的影响情况及其原因。研究表明游戏是儿童进行内隐学习的重要方式,而在英语单词的学习中,游戏对单词记忆有着重要作用,通过游戏这种内隐的学习方法,儿童的英语单词学习成绩获得显著提高。在简单英语单词材料的学习中,游戏的内隐学习优势并不明显;而在复杂英语单词材料的学习中,游戏的内隐学习效果显著。因此,笔者提出针对不同的学习材料,可以偏重使用不同的教学方法。