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“动手做数学”下的思考——“垂直”教学设计与评析

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摘要采用情境教学法，让学生经历“生活情境——感受”、“动手实践——探索”、“回归实际——应用”的学习过程，尝试用几何语言表述，逐步掌握正确的学习方法．通过一系列问题的设置，让学生在数学活动中体验数学知识的生成过程．

作者刘欢(执教) 刘璇(评析)

机构地区江苏省宿迁中学黑龙江省教育学院

出处《中国数学教育（初中版）》 2013年第7期56-58,65,共4页

关键词垂直情境创设动手操作

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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中国数学教育（初中版）

2013年第7期

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