网络环境下初中语文学习情景创设的有效性研究

本文以建构主义学习理论为依据，结合初中语文教学实践，围绕学习情景资源的选择、情景创设的模式以及信息技术在课堂上切入时机的把握等三个方面，探索网络环境下如何有效创设情境，促进中学生语文学习，实现建构主义理论提倡的“学生为主体”的自主建构学习目标。