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“实验探究型”微课的设计与制作——以初中物理“校园托利拆利实验”微课为例
被引量:
19
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摘要
微课是一种新型的教学资源。探究性学习和实验研究对于学生创造性思维、动手能力的发展有着决定性的影响。本文以“校园托利拆利实验”为案例进行研究,提出“实验探究型”微课的设计策略。
作者
江焕华
机构地区
广东省深圳市南山区桃源中学
出处
《教育信息技术》
2013年第6期34-36,共3页
Educational Information Technology
关键词
实验探究
微课
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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