地理教学情境创设需规避的误区——以高中《地理》(人教版·必修2)教学片断为例

现代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的，而人的动机、欲望是在一定的情境中诱发的。因而注重情境创设的课堂才会生机勃勃、充满吸引力，才能有效促进学生感性认识和理性思维的发展，促成学生学习态度和情感体验的优化。在新课程教学中，多数教师重视创设和运用新情境，以启发学生提出和探讨新问题，让学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中获得全面发展，但在实际操作中也出现了一些值得关注、需要规避的误区。