基础知识系统化的教学实践探讨被引量：1

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摘要一、基础知识系统化的源起认知学派的学习理论认为，个体对外界刺激的反应不是彼此孤立的知觉反应，而是集知觉成意识的整体反应。学习是个体在学习情境中，运用已有的认知结构去认识、辨别、理解新知识，增加自己的经验，从而改变自己的认知结构的过程。教育学家布鲁纳提倡发现学习，他认为，教学不应当使学生处于被动接受知识的状态，

作者陈虎堂

机构地区宁夏育才中学

出处《中学地理教学参考》北大核心 2013年第8期33-34,共2页 Teaching Reference of Middle School Geography

关键词知识系统化教学实践学习情境认知结构认知学派发现学习教育学家被动接受

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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中学地理教学参考

2013年第8期

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