“问题探究”,教学模式实践探索——以“中国的地质灾害”为例

心理学家皮亚杰认为：“学习是在自身知识经验基础上，与他人的活动中，利用必要的学习材料，建构自己知识和经验的过程。”笔者通过长时间的实践活动提炼并总结出一个高效的地理课堂模式——“问题探究式教学”模式，该教学模式的一般操作流程为：新课导入一自学释疑一探究交流一迁移延伸一巩固反思。教学过程中的这一操作流程符合学习规律，是提升学生地理素养的重要途径。本文以“中国的地质灾害”一节为例，浅谈“问题探究教学”模式的具体操作。