“输入假说”和“情感过滤假说”理论对大学英语分级教学的启示

大学英语分级教学作为大学英语教学改革的重要举措之一,满足了不同水平英语学习者的需求,提高了大学英语教学质量。该研究以克拉申的输入假说和情感过滤假说为理论依据,从多个层面探讨其对大学英语分级教学的影响,并在此基础上提出了一些可行性的建议。