基于建构主义和网络环境下的大学英语教学模式及其评价

本文从建构主义教学观、语言认知的发展和教育的最终目的三个方面,对多媒体网络环境下的大学英语教学模式及其评价体系进行探讨,旨在提出一套较为系统的、开放式的、操作性强、以学生发展为导向的大学英语形成性评价的设计方案,为全面和科学地评价英语教学效果提供依据,以进一步提高大学英语教学质量。