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略读课文教学的误区归因与提升策略被引量：1

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摘要略读课文在整个小学语文教学中起着举足轻重的作用．但是根据实时课堂观察．许多语文教师模糊了精读课文与略读课文的关系和教学目标．略读课文教学步入了误区．出现了“高耗低效”的现象。因此．怎样正确处理略读课文与精读课文的关系？略读课文该怎么教？

作者王东明

机构地区浙江绍兴市新昌县实验小学

出处《小学教学研究》 2013年第7期17-18,共2页

关键词略读课文课文教学误区归因小学语文教学精读课文教学目标语文教师

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2013年第7期

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