关注错例后的“效力”——以《有余数的除法》中错例收集与利用为例

无论在课堂教学还是在作业中．学生出错是必然的．．但一直以来．对待学生学习上的错误．许多老师总是缺乏主动应对的理念和策略．缺乏对学生错题的剖析．常常采用比较简单的办法——错了订正．再错再订正．老师和学生一样没有从真正意义上理解题意、分析错因，从而导致许多学生对同样的错误屡犯不止。