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操作法在数学活动中的正确运用
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摘要
心理学家皮亚杰认为:“思维从动作开始。切断了与活动之间的联系,思维就不能发展。”在幼儿数学教学中,操作活动能允分调动幼儿的各种感官,让幼儿在与材料的相互作用中,自主、独立、愉快地体验某一数学概念的属性,探索数学运算的规律,获得数学知识和技能。操作活动是幼儿在头脑中构建数学概念的起点,是幼儿获得抽象数学概念的必经之路。
作者
常小利
机构地区
河南济源市实验幼儿园
出处
《河南教育(幼教)》
2013年第7期91-92,共2页
Henan Education
关键词
操作法
数学活动
数学概念
心理学家
数学教学
相互作用
数学运算
数学知识
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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河南教育(幼教)
2013年 第7期
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