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操作法在数学活动中的正确运用

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摘要 心理学家皮亚杰认为:“思维从动作开始。切断了与活动之间的联系,思维就不能发展。”在幼儿数学教学中,操作活动能允分调动幼儿的各种感官,让幼儿在与材料的相互作用中,自主、独立、愉快地体验某一数学概念的属性,探索数学运算的规律,获得数学知识和技能。操作活动是幼儿在头脑中构建数学概念的起点,是幼儿获得抽象数学概念的必经之路。
作者 常小利
出处 《河南教育(幼教)》 2013年第7期91-92,共2页 Henan Education
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