期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

感受快乐:作文指导课教学设计

下载PDF

导出

摘要设计意图：目前中小学作文教学存在一个突出问题：教师只关注学生的作文（写作结果）,常常忽视学生写作过程前后的思维活动、情感体验等重要因素。学生缺乏表达的欲望,不愿写,不会写作文。长此以往,就形成了学生写作中的＂三乏说＂,

作者张腾飞

机构地区甘肃省通渭县徐川中学

出处《成才之路》 2013年第22期69-69,共1页 Way of Success

关键词作文指导课教学设计学生写作快乐感受写作过程中小学作文教学存在

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1跟方洲老师学作文[J].创新作文（小学5-6年级）,2008(1):36-40.
2跟方洲老师学作文[J].创新作文（小学5-6年级）,2008,0(4):38-40.
3许明霞.提高作文教学效率的再探索[J].江苏教育研究,2000(11):33-34.
4赵兴强.七年级作文教学之我见[J].新课程学习（下）,2009,0(4):110-110.
5顾素彩.素质教育中小学作文教学刍议[J].都市家教（上半月）,2013(9):219-219.
6蔡秀华.写札记是使作文教学活起来的好方法[J].天津教育,1997,0(6):39-40.
7温润香,宋晓亮.新课标背景下中小学作文教学的几点认识与思考[J].教育教学论坛,2012(43B):132-133. 被引量：2
8黄耀红.中小学作文缺什么[J].湖南教育（综合版）,2004(6):25-27.
9跟方洲老师学作文[J].创新作文（小学5-6年级）,2008(8):40-42.
10跟方洲老师学作文[J].创新作文（小学5-6年级）,2008(10):42-44.

成才之路

2013年第22期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部