课堂评价:为学生良好的思维品质奠基

思维能力是学生各种能力中的核心，而思维品质则是衡量学生思维能力强弱的显著标志。小学生生活阅历浅，认知水平和思维层次也有一定的局限。在小学语文阅读教学中，教师应借助课堂评价，培养学生良好的思维品质，纠正阅读教学中“重知识、轻能力”和忽视思维发展的倾向。一、锤炼思维的深刻性教学中，我们经常要求孩子对问题进行深入思考。这是对孩子思维深刻性提出的要求。培养学生思维的深刻性，就是要引导学生洞察事物的本质，认识事物的规律，再经过思考表达出来。这就要求教师在课堂教学中尽可能地创造机会，让学生多说话、多谈自己的看法和感悟，教师再相机评点、引导。