摘要
校本研训，作为教师教育和教育研究的重要方式，其核心力量就在于以校为本。以校为本，意味着研训主体的团队性与共通性，研训问题的适切性与生成性，研训方式的交互性与灵活性，研训指向的计划性与集中性。学校教育教学研训与团队建设、文化建设、品牌建设、个性创建融为一体。如何创新校本研训形式，拓展研训内容，扩大研训影响力，凸显它在学校发展中的综合带动作用？本文试以长沙市育才学校的校本教研为例予以探讨。一、研训方式的网络化网络的最大优势在于它的即时互动性。它对于现实时空的超越与突破，从根本上改变了传统人际的分布与结构，结成不同的精神群落。网络研训正是利用这种优势，引导教师同在一个网络平台交流、学习。在网络研训中，教师研修活动的边界大大扩展，不同的人共同研究，共享成果，实现了跨区域共享、互补。在网络平台上，每一个教研参与者都可以针对研讨的内容随时利用网络畅所欲言，真正做到人人参与，人人发表意见。
