当下文言诗文诵读教学的偏误与矫正

诵读法,这曾一度被冷落的教学方法正日益受到人们的重视。随着诵读法一再被写进国家颁发的语文课程标准,标志着它将成为语文教学的常规方法。然而,当我们审视当下的中小学语文课堂,却发现文言诗文教学并未真正以＂诵读＂为本体,甚至疏离诵读,架空文本。本文就这一现状进行归纳、分析,指出当前中小学文言诗文诵读教学的偏误,并提出相应的矫正策略，旨在帮助教师澄清认识，指导课堂教学，从而真正发挥诵读教学的实效性。