故设圈套,凸显深刻——“平行四边形的面积”教学设计

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摘要背景：在学完平行四边形的面积之后，课本练习中安排了这样一道题目：用木条做一个长方形框，长18厘米，宽15厘米。它的周长、面积各是多少？将它拉成一个平行四边形，它的周长、面积有什么变化？在以往我教过的五年级学生中，总有部分学生回答最后一个问题时，认为面积没有变化。经了解，学生认为平行四边形的面积就是根据长方形的面积推导出来的，

作者吴新超

机构地区浏阳市嗣同路小学

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2012年第4期30-31,共2页

关键词平行四边形教学设计面积集结号圈套图形长方形学生

分类号 G633.63 [文化科学—教育学]

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湖南教育（下旬）（C）

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