例谈“旧知”如何为“新知”服务

在数学课上,老师们在讲授新课之前,总是会利用几分钟时间复习学过的知识点,这样能够唤醒孩子们对原有知识的回忆,及时巩固旧知。如果教师设计巧妙,孩子们还能顺藤摸瓜,轻而易举地找到新旧知识的逻辑关系所在,从旧知到新知的学习便可水到渠成。因此,如何找一个适当的复习点切入新课,既关乎教师的教,更关乎学生的学。