动态与省思:聚焦数学教育(上)

随着课程改革的推进,无论教学实践还是教学研究都出现了一些新的发展迹象。以下就对此做出具体分析,主要包括：1.教学模式研究的必要深入;2.从学校文化到学科文化;3.课改改到深处是细节;4.问题引领的三个境界;5.基本活动经验：困惑中的思考。尽管这些分析都以数学教育作为直接对象,事实上具有超出数学教育的普遍意义。