情境创设应突显必要性

创设问题情境,可以提高学生学习数学的兴趣,也可以在对问题情境的理解、分析过程中培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,因而一直受到数学教师的重视,并在数学教学实践中广泛运用。然而,近年来,涌现了许多牵强附会的情境,不但浪费了课堂教学时间,还让学生偏离了学习方向。何为好的问题情境？站在不同的角度可能得出不同的答案。在此,笔者提出：好的问题情境应突显相关数学内容（概念、法则、方法等）产生的必要性。