摘要
一、提出阅读理解题,增强学生学习的针对性
在学习课文前,先出示阅读理解题,让学生了解问题,然后听一遍课文的录音,试着回答所出示的问题。这样才能有的放矢,不仅利于学生把握课文的重点,而且对于学生听力的提高,都大有益处。在回答问题时,鼓励学生积极发言,敢于陈述各自的言论,这样以来,活跃了课堂气氛,也调动了学生的积极性。对于有争议的问题,可将几种答案都写在黑板上,让学生带着疑问,把课文快速阅读一遍,更好地了解课文内容。
出处
《河南科技学院学报(社会科学版)》
2013年第6期131-132,共2页
Journal of Henan Institute of Science and Technology