浅谈“快乐教学”在初中思想品德课中的两面性

一、对“快乐教学”依据的反思 任何一种教学理论与方法都有它的理论依据，同样，“快乐教学”也是，它的依据就是：孩子的天性都是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发其浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，从而提高课堂教学效率。