浅谈地理教学中发展学生多元智能的策略

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摘要一、发展学生多元智能的必要性学生智能的差异要求课堂教学的多元性。教师在课堂中必须进行个别化和个性化教育，使学生都能得到最好的发展，这样的教育教学才是有效的。例如，学生学习了等高线之后，作业里有一道题要求学生根据等高线图画一幅地形剖面图。在学生画完图之后，我要求他们说出画图的步骤，有的学生虽然画得不好，

作者林慧

机构地区浙江省温州市实验中学南浦分校

出处《中学政史地（教学指导）》 2013年第8期87-88,共2页

关键词学生智能多元智能地理教学课堂教学个性化教育地形剖面图教育教学等高线

分类号 O65-4 [理学—分析化学]

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中学政史地（教学指导）

2013年第8期

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